¿Qué es una collocation y por qué importa en el B2 First?

Una collocation es una combinación de palabras que los nativos usan juntas por costumbre, no por lógica: make a decision, heavy rain, strong coffee. No hay regla que las explique — hay uso. Importan porque Part 1 del B2 First está construida sobre ellas: te dan cuatro palabras con significado parecido y solo una combina con la que ya está en el texto. Si eliges por significado en vez de por combinación, fallas.

¿Cuándo se usa make y cuándo do en el First Certificate?

La pista útil: make tiende a lo que produce algo que antes no existía (make a decision, make a mistake, make progress, make an effort) y do tiende a la actividad o la tarea sin producto visible (do your homework, do research, do business, do the washing-up). Funciona la mayoría de las veces, pero no es una ley: do a favour y make the bed se aprenden de memoria. En el examen conviene saber los diez o quince pares que Cambridge repite, no la teoría.

¿Por qué no puedo decir strong rain si strong significa fuerte?

Porque en inglés el adjetivo que intensifica cambia según el sustantivo, y eso no se traduce. La lluvia es heavy, el café es strong, el fumador es heavy, el acento es strong, el tráfico es heavy. En español «fuerte» sirve para casi todo, así que tu intuición no te avisa de nada. En Part 1 esto aparece constantemente: las cuatro opciones significan «fuerte» y solo una colocaba con el sustantivo del texto.

¿Se examinan las collocations en la Part 4 de transformación?

Sí, y es donde más caro sale fallarlas. La palabra clave suele ser un verbo delexical —MAKE, TAKE, GIVE, HAVE— y tienes que reconstruir la expresión completa: take part in, make up your mind, give somebody a hand, take something into account. Aquí no basta con entender la frase original: si no tienes la combinación memorizada como un bloque, pierdes la transformación entera aunque el sentido sea correcto.

¿Cómo estudio collocations sin memorizar listas infinitas?

No estudies palabras sueltas: estudia el bloque completo dentro de una frase. En vez de apuntar «decision = decisión», apunta «make a difficult decision about something». El bloque es lo que se recupera bajo presión de examen, y es también la unidad que Cambridge examina. Y prioriza: los verbos delexicales (make, do, take, have, give) y los intensificadores (heavy, strong, deeply, highly) cubren la mayor parte de lo que aparece en Part 1.

Collocations B2 First: make, do, take | Domina

Dónde aparece en el examen

Ejemplo formato Cambridge

The match was called off after two hours of · rain left the pitch completely waterlogged.

A strong

B heavy

C powerful

D deep

Respuesta: heavy. Las cuatro son traducciones defendibles de «fuerte», y ninguna es incorrecta como palabra: lo que decide es con qué sustantivo se junta cada una. La lluvia es heavy, el café es strong, el motor es powerful. Aquí no se examina vocabulario: se examina compañía.

Ejemplo formato Cambridge

DECISION

Nobody had decided anything by the end of the meeting.

Nobody · by the end of the meeting.

El estudiante reorganiza la frase usando la keyword

Respuesta: had made a decision (4 palabras). El error típico es «had taken a decision», calco de «tomar una decisión»: el sentido llega intacto y la combinación no. En Part 4 eso no es medio punto, es cero. Ojo: take a decision sí existe en inglés británico formal; lo que ocurre es que en una transformación con la clave DECISION solo make a decision se da por buena.

Ejemplo formato Cambridge

Since moving to Berlin she has · enormous progress with her German.

↑ El estudiante escribe la respuesta sin opciones

Respuesta: made. Aquí el hueco no es una preposición: es el verbo delexical, y solo se acierta sabiendo que el progreso se hace con make. Es la única forma en que esta competencia aparece de verdad en Part 2 — por eso su intensidad aquí es baja.

¿Qué es?

Una collocation es una pareja de palabras que el inglés usa junta por costumbre, no por lógica: make a decision, do research, heavy rain, strong accent. No hay ninguna regla que explique por qué la lluvia es «pesada» y el café «fuerte» — simplemente es así, y los nativos lo notan al instante. Esta competencia no va de saber qué significan las palabras: va de saber con quién se juntan.

Por qué importa en el examen

En el B2 First es la materia prima de la Part 1: Cambridge te pone cuatro palabras que en español traducirías igual y solo una combina con el texto. También decide muchas transformaciones de Part 4, donde la palabra clave es un verbo delexical y tienes que reconstruir el bloque entero. Si fallas aquí no pierdes matiz: pierdes el ítem completo.

Interferencia L1: español → inglés

ES

"Tengo que tomar una decisión y hacer los deberes antes de que caiga una lluvia fuerte."

El español reparte el trabajo entre pocos verbos muy elásticos —hacer, tomar, tener— y un puñado de adjetivos que valen para todo, como fuerte. Una sola palabra española cubre territorios que el inglés separa.

EN

I have to make a decision and do my homework before heavy rain sets in.

El inglés reparte ese mismo trabajo entre varios socios fijos, y cada sustantivo elige el suyo. Traducir hacer te da make o do según el caso; traducir fuerte te da heavy, strong o powerful. Y como tu L1 usa una sola palabra, nada te avisa de que hay una elección que hacer: ahí está la trampa.

Los cinco verbos que concentran la mitad de la Part 1

MAKE Producir algo que antes no existía: una decisión, un error, un progreso

make a decision tomar una decisión

"She made the decision to move abroad on her own."

make a mistake cometer un error

"I made a serious mistake in the final calculation."

make progress progresar

"He has made real progress since January."

make an effort hacer un esfuerzo

"You could at least make an effort to be on time."

DO Realizar una actividad o una tarea, sin producto nuevo a la vista

do research investigar

"They did extensive research before launching the product."

do your homework hacer los deberes

"He never does his homework until Sunday night."

do business hacer negocios

"The company does business in over forty countries."

do somebody a favour hacer un favor

"Could you do me a favour and lock up?" — excepción: se aprende de memoria.

TAKE Asumir algo, o dedicarle tiempo y atención

take part in participar en

"Over five hundred runners took part in the race."

take responsibility for asumir la responsabilidad de

"Nobody wanted to take responsibility for the delay."

take something into account tener algo en cuenta

"The judges took her age into account."

take advantage of aprovechar

"We took advantage of the good weather and walked home."

HAVE / GIVE Experimentar algo, o entregarlo a otra persona

have an effect on tener efecto en

"The new rules had little effect on ticket prices."

have difficulty (in) doing tener dificultad para

"She had difficulty finding the entrance."

give somebody a hand echar una mano

"Can you give me a hand with these boxes?"

give a speech dar un discurso

"The head teacher gave a short speech at the end."

HEAVY / STRONG Los dos intensificadores que el español fusiona en «fuerte»

heavy rain · heavy traffic · a heavy smoker cantidad o volumen que abruma

"Heavy traffic on the ring road added an hour to the journey."

strong coffee · a strong accent · a strong argument concentración o fuerza persuasiva

"She still has a strong accent after twenty years here."

Errores que Cambridge castiga aquí

Así no

"She did a serious mistake in the final report."

Este sí es inequívocamente incorrecto en cualquier registro. Nace de que el español reparte con «hacer» las dos zonas que el inglés separa.

Así sí

"She made a serious mistake in the final report."

Un error se produce: make a mistake. No hay ninguna variante con do.

Así no

"He made a lot of research before writing the article."

El error nace de que en español «hacer» cubre las dos zonas. En inglés make research no lo dice nadie.

Así sí

"He did a lot of research before writing the article."

Research es actividad, no producto: va con do.

Así no

"There was strong rain all weekend."

Se entiende perfectamente, y por eso es peligroso: nada en la frase suena roto para un hispanohablante. Para un nativo, chirría.

Así sí

"There was heavy rain all weekend."

La lluvia se intensifica con heavy, igual que el tráfico y un fumador empedernido.

Así no

"More than a thousand people took part of the march."

Cambia la preposición y el bloque deja de existir. En Part 4 esto vale cero aunque el resto de la frase sea impecable.

Así sí

"More than a thousand people took part in the march."

Take part in es un bloque cerrado: ni participate in ni take part of.

Así no

"Could you make me a hand with the shopping?"

Si el bloque no está memorizado entero, el cerebro rellena con el verbo más frecuente que tenga a mano. Casi siempre elige mal.

Así sí

"Could you give me a hand with the shopping?"

La ayuda se entrega: give somebody a hand.

Por qué tu cerebro te engaña

El cortocircuito del hispanohablante

Analiza la trampa por formato de examen

Part 1 — Multiple Choice Cloze

Before signing anything, the committee will 1 your previous experience into account.

A have ← tu instinto

B take ✓ correcta

C make

D give

El español dice «tener en cuenta», así que have es la opción que tu cabeza propone primero, y encima el resto de la frase la admite sin protestar. Pero el bloque inglés es cerrado: take something into account. Cambridge coloca aquí los cuatro verbos delexicales precisamente porque los cuatro son gramaticales — lo único que los separa es cuál pertenece a esta expresión.

En Part 1 la pregunta no es qué significa: es con quién va

La dificultad real es que have, make, take y give los conoces desde A1. No hay vocabulario nuevo que aprender, así que no sientes que te falte nada — y esa confianza es justo lo que el ítem explota.

Estrategia

Cuando el hueco sea un verbo muy común, deja de leerlo como verbo: mira la palabra que viene después y pregúntate de qué expresión fija forma parte. Si account, part, advantage o place están cerca, casi siempre es take.

Collocations (make/do, heavy rain) es 1 de 82

El examen evalúa 82 competencias gramaticales en 19 familias. Dominar una es el primer paso. Automatizar las 82 es aprobar.

Tiempos verbales 6

Modales 5

Pasiva y causativa 2

Condicionales 6

Infinitivo, gerundio y participio 5

Énfasis y orden de palabras 4

Oraciones de relativo 4

Reported Speech 4

Comparativos y superlativos 5

Conectores 5

Preposiciones 4

Colocaciones y phrasal verbs 4

Formación de palabras 6

Determinantes y cuantificadores 4

Adjetivos y adverbios 5

Preguntas y negación 4

Patrones verbales 3

Concordancia y ortografía 3

Vocabulario 3

Competencias relacionadas

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Part 4 — Key Word Transformation

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